miércoles, 14 de diciembre de 2011
viernes, 10 de julio de 2009
Gracias Profe Magdalena!

Profe:
Le agradezco mucho por todo lo que nos enseñó en su materia. La verdad que no sé como fué posible en tan poco tiempo, fué un aprendizaje cooperativo y progresivo. Primero participando en su blog, luego creando nuestra propia blog y la experiencia de crear una wiki sobre los "recursos tecnológicos" y participar en ella con mis compañeros. Me pareció una forma muy práctica para aprender la teoría vista en sus clases.
Debo admitir que me resultó muy provechosa su materia, creo que con todos los avances tecnológicos, es necesario que los profesores nos pongamos al día y que utilicemos éstos recursos de una manera productiva en nuestras clases. Con todas las herramientas aprendidas, podremos darle otro color a nuestras clases y hacerlas más atractivas para nuestros alumnos. Antes tenía un conocimiento muy básico de las compus, ahora con su materia aprendí mucho y quedé con ganas de aprender más.
Gracias por enseñarnos una cara distinta de la tecnología! y espero que sigamos en contacto.
Cariños
Constance Arredes
Mi experiencia de haber producido el material para resolver el caso del prof. González
Mi experiencia en producir un material para convencer al prof. Gonzalez fué gratificante, porque me acercó mucho más a la tecnología. Debo admitir que cuando ví las opciones de los materiales que se podían elaborar, pensé "hago una lámina", que es algo que ya todos sabemos hacer. Pero luego, en mi casa decidí hacer diapositivas con el PowerPoint. Nunca había hecho diapositivas, y nunca había usado el PowerPoint, ¡muy mal lo mío!. Entonces, me dije, ¡no!! "voy a aprender", y lo hice. La experiencia fué muy linda, porque mientras elaboraba las diapositivas, me atraía más, el hecho de elegir los colores, las letras, las imágenes y sobre todo incorporar los temas vistos en clase para convencer al profesor González. Y cuando obtuve el resultado, ¡no podía creer que lo había hecho yo!, me sentía super contenta.
Bueno, creo que los materiales tradicionales, como las láminas, todavía tienen utilidad, pero hay que animarse a probar lo nuevo que nos ofrece la tecnología para producir materiales más creativos y dinámicos.
Bueno, creo que los materiales tradicionales, como las láminas, todavía tienen utilidad, pero hay que animarse a probar lo nuevo que nos ofrece la tecnología para producir materiales más creativos y dinámicos.
jueves, 9 de julio de 2009
Comentario
Aprender sobre las herramientas "Hotpotatoes" fué de gran utilidad, ya
que es una forma más creativa y dinámica de proporcionarles a mis alumnos
actividades para practicar los temas vistos en clases.
jueves, 11 de junio de 2009
Experiencia en la Wiki

Por medio del uso de la Wiki, descubrí una nueva manera de trabajar con mis compañeros en forma cooperativa, realizando aportes sobre el tema "Recursos Didácticos", publicándolos, y participando. Además, la Wiki, me permitió compartir información e ideas sobre el tema desarrollado con mis compañeros, y poder leer sus opiniones y aportes.
En fin, mi experiencia fué muy buena y provechosa, ya que en un futuro el aprendizaje de las Wiki me será de gran utilidad.
sábado, 23 de mayo de 2009
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Tecnología Educativa
Tecnología Educativa (T.E.) ¿qué es?. Para comprender su significado y utilidad, Manuel Area Moreira nos propone recorrer la evolución de su concepto desde los años 40 hasta hoy en día.
Durante la II Guerra Mundial, la Tecnología Educativa surge como un proceso racionalizado y tecnologicado de la actividad instructiva, utilizada en la formación militar de Estados Unidos. Ésta consistía en formar y adiestrar a grandes cantidades de sujetos en poco tiempo, y que éstos obtuvieran un aprendizaje efectivo.
Los años 50 y 60 se caracterizan por la difusión e impacto social de los mass-media, como la radio, cine, TV y prensa; el aprendizaje considerado en la Psicología Conductista; y el objetivo de las escuelas que implicaba incrementar los resultados educativos en calidad y eficacia.
En los 70´, la Tecnología Educativa se configura como la ciencia del diseño de la enseñanza como la aplicación operativa de un conjunto de disciplinas (psicológicas, curriculares y filosóficas) para la mejora e incremento de la eficacia de los procesos de enseñanza.
Los años 80 representa una fase de revisión sobre lo realizado. Comienzan a emerger y generalizarse numerosos cuestionamientos, reflexiones, críticas y descalificaciones en torno a la evolución de la Tecnología Educativa y su validez e utilidad en el Sistema Educativo. Entre éstas revisiones teóricas sobre la "Tecnología Educativa" se destaca el trabajo de Hawkridge en 1981.
Luego de sufrir la crisis, en la Actualidad la Tecnología Educativa ha vuelto a convertirse en el centro de atención relevante dentro del campo educativo. El Internet, la teleformación y el multimedia educacional son los temas más trabajado por investigadores.
La Tecnología Educativa es, por lo tanto, un espacio intelectual pedagógico, cuyo objeto de estudio serían los efectos socioculturales e implicaciones que para la educación poseen las tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura de los ciudadanos. Es decir, la Tecnología Educativa está relacionada con las aplicaciones y potencial pedagógico de los medios y recursos tecnológicos que pueden ser usados en los procesos de enseñanza-aprendizaje tanto en la modalidad de educación presencial como a distancia.
Gracias por leer!!
Durante la II Guerra Mundial, la Tecnología Educativa surge como un proceso racionalizado y tecnologicado de la actividad instructiva, utilizada en la formación militar de Estados Unidos. Ésta consistía en formar y adiestrar a grandes cantidades de sujetos en poco tiempo, y que éstos obtuvieran un aprendizaje efectivo.
Los años 50 y 60 se caracterizan por la difusión e impacto social de los mass-media, como la radio, cine, TV y prensa; el aprendizaje considerado en la Psicología Conductista; y el objetivo de las escuelas que implicaba incrementar los resultados educativos en calidad y eficacia.
En los 70´, la Tecnología Educativa se configura como la ciencia del diseño de la enseñanza como la aplicación operativa de un conjunto de disciplinas (psicológicas, curriculares y filosóficas) para la mejora e incremento de la eficacia de los procesos de enseñanza.
Los años 80 representa una fase de revisión sobre lo realizado. Comienzan a emerger y generalizarse numerosos cuestionamientos, reflexiones, críticas y descalificaciones en torno a la evolución de la Tecnología Educativa y su validez e utilidad en el Sistema Educativo. Entre éstas revisiones teóricas sobre la "Tecnología Educativa" se destaca el trabajo de Hawkridge en 1981.
Luego de sufrir la crisis, en la Actualidad la Tecnología Educativa ha vuelto a convertirse en el centro de atención relevante dentro del campo educativo. El Internet, la teleformación y el multimedia educacional son los temas más trabajado por investigadores.
La Tecnología Educativa es, por lo tanto, un espacio intelectual pedagógico, cuyo objeto de estudio serían los efectos socioculturales e implicaciones que para la educación poseen las tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura de los ciudadanos. Es decir, la Tecnología Educativa está relacionada con las aplicaciones y potencial pedagógico de los medios y recursos tecnológicos que pueden ser usados en los procesos de enseñanza-aprendizaje tanto en la modalidad de educación presencial como a distancia.
Gracias por leer!!